Φόβος και Τρόμος για τους εκπαιδευτικούς η Τράπεζα Θεμάτων – Ακόμη και η Μαθηματική Εταιρεία ζητά την μη εφαρμογή της…

Β/θμια

Τελικά ή στραβός είναι ο γιαλός, -δηλαδή η Τράπεζα Θεμάτων σας  εκπαιδευτικός θεσμός είναι πολύ λάθος-, ή στραβοί είναι οι βαρκάριδες, -δηλαδή οι εκπαιδευτικοί που αδυνατούν να φαντασθούν ότι θα την δουν μπροστά τους στην καθημερινότητα της εκπαίδευσης…

Στην πράξη ή μάλλον στην ουσία του θέματος είναι πλέον εμφανές ότι  η εκπεφρασμένη αντίθεση της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών στην καθιέρωση της Τράπεζας Θεμάτων δεν έχει καμία σχέση και συνάφεια με την «πάλη των τάξεων», όπως θέλουν να δικαιολογήσουν την αντίθεσή τους οι αντιδρώντες αλλά με τον φόβο ή μάλλον τρόμο  ότι ο νέος αυτός θεσμός μπορεί να αναδείξει την πραγματική ή και αυτό είναι το χειρότερο σκόπιμη (λόγο τεμπελιάς) εκπαιδευτική γνωσιακή ανεπάρκεια στο διδακτικό αντικείμενο για το οποίο έχουν διορισθεί…

Όπως είναι κοινά παραδεκτό σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα, είναι άλλο να είσαι επαγγελματικά και εκπαιδευτικά ελεγκτέος για το σύνολο της διδακτέας ύλης και άλλο να καθορίζεις μόνο σου το εύρος της ύλης που θα εξετάσεις τους μαθητές σου, πόσο μάλλον  του ότι η Τράπεζα Θεμάτων ουσιαστικά θα τυγχάνει προβολής στο εξεταστικό σύστημα των Πανελλαδικών, που αποτελεί  για τους γονείς την κορωνίδα της γονικής φροντίδας και ελπίδας για το μέλλον των παιδιών τους.

Περισσότερο όλων, όμως, ο Φόβος που Τράπεζας Θεμάτων είναι  η πολύ ισχυρή πιθανότητα  να βρεθούν ελιποβαρείς στην υπηρεσιακή, κοινωνική και μαθητική, -τυπική και άτυπη-, αξιολόγησή τους, δηλαδή με απλά λόγια «αγράμματοι» και εργασιακά «τεμπέλιδες» στο θέμα που διδάσκουν…

Ίσως δε αυτό να είναι το ποιο βαρύ απ’ όλα όσα επηρεάζουν την γνώμη τους για την Τράπεζα Θεμάτων, αν και υπάρχει και το πολύ «γλυκό» και κερδοφόρο ζήτημα των «μαύρων» ιδιαίτερων μαθημάτων στους μαθητές τους… τα οποία πέραν των άλλων αποτελούν αγαπημένο και πολύ κερδοφόρο σπορ αρκετών και ιδιαίτερα πολύ επώνυμων συνδικαλιστικοπατέρων… που όμως, με τον νέο θεσμό την Τ.Θ. θα γίνουν ιδιαίτερα απαιτητικά  σε ότι αφορά την μελέτη και διδαχή τους…

Στο θέμα θα επανέλθουμε ως στήλη, γιατί αναμένεται ότι οι αντιδράσεις για την εξαγγελθείσα κατ΄αρχάς καθιέρωση της Τράπεζας Θεμάτων στις προσεχείς προαγωγικές εξετάσεις του Γυμνασίου θα κορυφωθούν αμέσως μετά το άνοιγμα των σχολείων της Β/θμιας που σήμερα παραμένουν λόγω κορωνοϊού κλειστά…

«Εκπαιδ-άρχης»

Δείτε ή μάλλον διαβάστε στην συνέχεια την ανακοίνωση της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρίας για την Τράπεζα Θεμάτων, όπως και το ιδιαίτερο και πολύ κατατοπιστικό άρθρο της στήλης για την Τράπεζα Θεμάτων…

————————-

Τράπεζα Θεμάτων: Να μην εφαρμοστεί ζητά η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία

«Καλούμε τους αρμόδιους παράγοντες να απομακρύνουν σκέψεις για περαιτέρω επιβάρυνση του εξεταστικοκεντρικού χαρακτήρα των σχολικών μαθηματικών, όπως με την επιβολή της τράπεζας θεμάτων», αναφέρεται σε ανακοίνωση της Εταιρείας.

της Μάρνυ Παπαματθαίου

Αρνητική είναι η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία στην χρησιμοποίηση φέτος της «Τράπεζας θεμάτων» για τις προαγωγικές εξετάσεις της Α Λυκείου, όπως και σε κάθε επιμονή σε τεστ και εξετάσεις στη διάρκεια της χρονιάς, εν μέσω καραντίνας και τηλεκπαίδευσης.

«Καλούμε τους αρμόδιους παράγοντες να απομακρύνουν σκέψεις για περαιτέρω επιβάρυνση του εξεταστικοκεντρικού χαρακτήρα των σχολικών μαθηματικών, όπως με την επιβολή της τράπεζας θεμάτων ή τον κεντρικό καθορισμό εξεταστέας ύλης και τρόπου διεξαγωγής των προαγωγικών εξετάσεων» αναφέρεται σε ανακοίνωση του ΔΣ της Εταιρείας, που εκφράζει σοβαρούς προβληματισμούς για τις επιπτώσεις  στην εκπαίδευση των μαθητών που μπορεί να έχουν οι πολύπλοκες συνθήκες της πανδημίας και των υγειονομικών περιοριστικών μέτρων.

«Η συνέχιση της σχολικής λειτουργίας ανάμεσα στα χρονικά κενά της φυσικής παρουσίας με τη συμβολή ψηφιακών εφαρμογών  και διαδικτυακών πρακτικών εκπαιδευτικής επικοινωνίας συνιστά ένα αναγκαίο πείραμα χωρίς σχεδιασμό, μια σύνθετη παιδαγωγική διεργασία κατά την οποία η διδασκαλία και μάθηση των μαθηματικών μπορεί να εμπνεύσει, αλλά και να αποθαρρύνει, να προσελκύσει το ενδιαφέρον, αλλά και να απομακρύνει σημαντικό μέρος του μαθητικού πληθυσμού από τους στόχους της μαθηματικής εκπαίδευσης, χωρίς να διαθέτει τα κατάλληλα εργαλεία μέτρησης της κατανόησης των μαθηματικών εννοιών και τεχνικών, ώστε να επανέρχεται για να βελτιώνει την μάθηση για όλες και όλους» αναφέρει σε ανακοίνωση του το ΔΣ της Εταιρείας.

Και συνεχίζει αναφέροντας ότι «το γεγονός της λειτουργικής αξιοποίησης και ενσωματωμένης χρήσης των Μαθηματικών και σε άλλα γνωστικά πεδία, επομένως οι πολλαπλές συνέπειες που ενδέχεται να επιφέρουν τυχόν ελλιπείς ή λανθασμένες κατανοήσεις των Μαθηματικών, καθιστά επιτακτική την αυξημένη προσοχή που θα πρέπει να επιδεικνύει το υπουργείο και το ΙΕΠ σε κάθε εκπαιδευτική απόφαση που μπορεί να επηρεάσει την ποιότητα.

H Τράπεζα Θεμάτων στην Β/θμια και ο ρόλος της στην αναβάθμιση της Εκπαίδευσης

Πηγή: in.gr

Tagged